跟大家分享英文閱讀法的心得，其實這是一份作業，老師提供的讀本，提到一些不錯的觀念，不過對於句子的結構，對我來說，好像是沒學好吧...以致於念原文很痛苦，很痛苦之餘，還是要念，不然老師問問題，沒有人回答，小楊老師會說：沒唸書，還敢來上我的課。
我覺得上外籍老師的課，會有助於自己聽力的訓練，更希望以後可以跟老師對談。
在我的成長過程，從國小開始就接觸英文的字母，在國中開始由學校正式固定課程來學習英文，在高中、大學都不斷的學習英文，當然我們開始要由一段從來沒看過的文章，說出裡頭英文的內容大意，我就會心裡害怕，每遇到一個單字就查字典，或許查完單字意思，我就會懂文章裡頭說什麼了。其實不然，往往單字全部查完了，我還是看不懂文章到底在說什麼？一次一次的學習的失落感，卻不斷的建立每次學習英文上，久而久之，我就自然而然不想碰英文了，漸漸的英文也不認識我了。英文從基本的聽說讀寫，來學英文，是最好不過的，
前一段是說明在讀的方面，那在說與讀的方面，最快可以檢驗自己的方式，就是會話練習，以書本固定的說法，當你遇到外國人是完全無法應對的，當下的情況你，除了克服自己遇到外國人稍微緊張的心裡，還得趕快在頭腦重組你想說的話，轉譯為英文結構的句子，與對方說出你想說的話，那時候，就可以檢驗出自己對於句子結構的掌握度，且你平常認識的單字多寡，如果平日已經有十足的練習，你就可以不緩不徐說出你的意思，如果平常鮮少練習者，當下你可能很想儘快結束跟外國朋友的對話，不然接下來的對話，不是對方聽不懂你的意思，要不然你想不出你想說的話，應該要如何用英文說。
於這一篇「英文閱讀方法」文章中，很明確且簡單說明，我們在閱讀上困難的地方，首先就來說明句子的結構，怎麼來看句子基本架構也就是「字組與字組間的關連」。組成句子的工具有三種：字、片語、子句。並從詞性與功能來認識，就會對於句子的中的每個組成份子會有更多的瞭解，如果還是不太懂句子的意思，就得盡量以句子的主詞與動詞為主，再去推測句子的意思，再來，就是盡量去習慣句子的意思，多用就會熟悉。
扣連以上所述句子的結構之後，而要來學習的是分段的技巧與刪除法，特別提到斷句的兩個好處，一、能正確地掌握一個句子的基本架構；二、在面臨比較長或比較複雜的句子時，會斷句的人就不會因為同時間要處理整個句子中雜亂無序的資料以致全盤失控。並依循著句子大意與文章線索，從前後文句中、句子本身、以及字本身去搜尋線索，尤其在閱讀時提供一個很重要的一些線索。處理生字的要素，千萬不可以只針對不會單字想破頭，有時候最好解答意思，會是在文章的上下文中可以找到，盡量去看、盡量去猜到底生字在句子裡意思是什麼？看多了，單字自然而然就會看的懂了，抓住句子的大意，就可以瞭解其中的意思，並不需要完完全全都要去知道句子裡，每一各字的意思是什麼，留一點空間與機會，讓自己去摸索與學習。
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