泰迪 愛蜜莉及晴晴的家

這學期我負責探視的班級其中一班為外籍配偶中文識字班（手金寮分班），除了負責班級的大小事務之外，自願擔任幼兒托育班的小老師，帶小朋友上些課程，這個社區是本社大熱心學員老爹的社區，他也找來社區的義工媽媽協助外配小孩的托育照顧的工作，好讓媽媽可以安心的上中文課。

前三次是在廣福社區里長家的客廳進行小朋友的課程，第一次上課，讓小朋友相互認識之外，也讓他們知道一些基本的小規矩，像是拿東西要說謝謝！不可以隨便拿他人的東西，或是上課使用的文具..之類的。一方面訓練他們對於什麼東西可以，什麼東西不可以；建立班上每個人跟他們的新關係，我們有三位阿姨，一位老師，都要讓小朋友認識的。

我們這一班有8-9位的小朋友，年齡分佈在2-8歲，大部分皆屬於學齡前的小朋友，只有兩位小朋友上幼稚園了；不只有外配的小朋友，還有里長夫人的金孫以及蘭珠姐的彥彥，齊聚一堂過渡兩個小時。第一堂課，我發現有一家的小孩是只會聽台語，另一家小孩是聽海陸的客家話，我心想上課就使用中文，應該沒很大的問題。但是，再跟兩家的小朋友溝通時，他們似乎聽不懂我在說什麼？？只好一邊用他們聽的懂得母語跟中文交互溝通，讓他們可以慢慢適應上課的方式，梅英姐與里長夫人也在旁協助我，跟他們說話，才讓課程可以順利繼續進行。

我採用先讓他們畫畫的方式，進入我的課程之中，有隨意塗鴨、方格上色、繪本塗鴨，一邊配合讓小朋友認識基本彩色筆的顏色，一邊教他們數數，他們可以對數字有概念。在小朋友的繪畫中，可以觀察他們的用色，以及自我控制的能力，還可以藉由使用色彩來分析小朋友的心理狀態，但這部分我還再繼續學習，以及找相關的書籍來輔助分析觀察的部分。前一、兩次，有些小朋友還不清楚畫圖是什麼？在團體的學習，讓他可以相互觀摩與模仿之後，漸漸知道這樣子是畫畫，我也幫他們寫上名字與日期，請他們帶回家給爸媽看。在認識顏色的部分，我會請小朋友大聲唸出來，再來各別唸，再來用指的告訴我，我要的顏色，有些小朋友發音發不正確，像是「綠色」「黑色」有幾個小朋友都發不出來，我也會用生活中的可以看見的顏色，聯想在一起，「橘色就是橘子的顏色」，「藍色是天空的顏色」，「黑色是頭髮的顏色」（需找現場頭髮黑色的人做舉例）。第三次上課之後，小朋友都說得出常用的顏色了，很厲害囉！只有畫畫可能還不能滿足他們好動的性情，我也找了一些遊戲與玩具來給他們玩，（感謝南洋姊妹會的提供），像是保齡球、套圈圈、梅花開..等。反正遊戲規則擺一邊，讓他們在禾埕用力的跑跑跳跳，哈哈大笑，就快樂的不得了。

第四次上課在活動中心二樓，嘗試讓每個人來做拼貼撕畫，請每個小朋友將手上拿到的色紙隨意撕開，在一張八開的圖畫紙上，隨意拼貼；包括現場的義工媽媽也跟我們一起玩，每個小朋友都依照自己喜歡的顏色與圖案拼貼，大家都很開心完成屬於自己的作品，發現義工媽媽的作品也很棒很有創意，幫每個小朋友拍照留念之後，他們看到自己出現在相機上頭，都哈哈大笑呢！這些作品我們都會在成果展上，展覽喔！我們的小朋友也是有學習的喔～

有一家住在里港的小朋友，他來上第二次的課之後，在家吵著家人帶他去買ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ的書，他想要讀書，也有帶來上課喔！而他的國語也在慢慢進步中。更希望這樣子的課程中的小活動，對他們會有所助益，也讓我去學習親子課程有實習與實踐的機會，這一班無國際的幼兒班在與你們分享我們的小故事。